Temas Generadores Areas Educacion Media General

Lengua extranjera

TEMAS GENERADORES

PRIMER AÑO	SEGUNDO AÑO	TERCER AÑO	CUARTO AÑO	QUINTO AÑO
Interacción oral en	El deporte, la	Saberes,	La planificación del	Estrategias de
contextos educativos	recreación y el	costumbres y	proyecto de vida a	lectura y escritura
y comunitarios.	turismo	hábitos alimenticios	nivel profesional y	usando los medios
		venezolanos	personal	tradicionales y las
La comunicación	La prevención de			tics
para el intercambio	riesgos personales	La recreación y el	Las diferentes
de información y	y colectivos en	disfrute del tiempo	etapas de nuestra	Literatura,
experiencias acerca	diferentes contextos	libre para garantizar	historia	costumbres
de potencialidades		la salud integral		y tradiciones
de las personas que	La República		Venezuela, una	venezolanas
viven en la comunidad	Bolivariana de	Profesiones,	sociedad multiètnica
	Venezuela su	ocupaciones y	y multicultural	Independencia
Referencias	historia y su	la valoración del		tecnológica
temporales	realidad	trabajo para el	Lo que se puede
significativas para la		desarrollo del país.	modificar y lo que	Carreras
familia, la escuela y la	Los riesgos		nos hace reflexionar	humanísticas,
comunidad	naturales y	El futuro depende		técnicas y
	antrópicos	de nosotros	El uso de la	científicas que
Intercambio de ideas			tecnología para	contribuyan al
sobre la alimentación	La cultura y el arte	El conocimiento de	potenciar el turismo	desarrollo del país
tradicional y actual de		las capacidades y
las y los venezolanos	El trabajo	habilidades propias	Acontecimientos	Inclusión e igualdad
	comunitario		que marcan la vida	social
Rutinas saludables		Los valores para	local, regional y
para los y las		una sociedad de	nacional	Los derechos
adolescentes		paz y convivencia		humanos en
Intercambio de				Venezuela
información acerca
de personajes de la
historia venezolana
y de las distintas
regiones de nuestra
Venezuela

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Lengua extranjera

Cuadro ilustrativo de una unidad de aprendizaje

Tema Generador –Tejido temático	Referentes teórico - prácticos
Interacción oral en contextos  educativos y comu-	Verbo be (sing.): am, are, is. pronombres personales:
nitarios.	(sing.) i, you, she/he
	preguntas con what los adjetivos posesivos: my, your,
Saludar y despedirse.	his, her
	verbo be (sing. and plur.): am, are, is
Presentarse a sí mismo y a otros formal e informalmente.	pronombres personales sujeto: (sing. y plur.): i, you, she/
Identificar/deletrear los nombres de elementos del en-	he, we, you, they
	preguntas con who
torno educativo.	pronombres demostrativos this y that
Comprender instrucciones básicas en el entorno educativo.	adjetivos posesivos my, your, his, her
	el artículo indefinido a
La comunicación para el intercambio de información y	el pronombre it
	preguntas con what
experiencias acerca de potencialidades de las personas	pronombres demostrativos: this, that, these, those
que viven en la comunidad	el artículo indefinido: a/ an
	forma plural (regular) del sustantivo
	la forma imperativa del verbo.

Temas de conceptualización, sistematización y generalización: conversaciones con énfasis en la conjugación

de verbos y prácticas de vocabularios

Matematica

TEMAS GENERADORES

PRIMER AÑO	SEGUNDO AÑO	TERCER AÑO	CUARTO AÑO	QUINTO AÑO
La Estadística y sus	Dinámica y	Probabilidad de	Análisis de factores	Formas de estimar
aplicaciones	distribución de	ocurrencia de	de riesgo en la	el futuro en tu
	las poblaciones	fenómenos naturales	comunidad	comunidad
	humanas	o accidentes
Medidas de		tecnológicos	Las progresiones en	Herramientas
terrenos	Matemática		la cotidianidad	para la toma de
	electoral	El Ambiente y		decisiones
La economía		sus hermosas	Sistemas
familiar	La Tierra en	proporciones	económicos y	Formas y
	permanente		sociales en el mundo	estructuras en el
Medidas macro y	movimiento	Solución común ante		ambiente
micro		problemas comunes	Las proporciones
	Los Precios		Importante	Las
Alimentación y	justos en bienes y	La deshidratación de	herramienta para la	Telecomunicaciones
Nutrición	servicios	los alimentos	vida	Petróleo para la
Posición	Proporciones y	Proyectos	Sistema de	inclusión social
geoestratégica de	medidas para la	socioproductivos	Posicionamiento
Venezuela en el	preparación de		Global	Información y
mundo.	alimentos	Administración y		Comunicación.
		organización del	Las Tecnologías
	Producción,	tiempo	de Comunicación e
	almacenamiento		Información
	y consumo de
	alimentos y bebidas

Matematica

Cuadro ilustrativo de una unidad de aprendizaje

Tema Generador –Tejido temático	Referentes teórico - prácticos
La Estadística y sus aplicaciones	Estadística descriptiva e inferencial.
Aplicación de la estadística en	Instrumentos de recolección de datos
diversas áreas.	Tablas de doble entrada
Descripción, organización y visualización de datos origi-	Representaciones gráficas de
nados a partir de la	proporciones,
indagación.	Estimaciones, generalizaciones
Generación de modelos, inferencias y	Porcentajes.
predicciones asociadas a los fenómenos indagados.
¿Qué, para qué cuándo, dónde y cómo
recolectar los datos?

Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Conjunto de números naturales y números enteros. Familiarización con operaciones de suma, resta, multiplicación y división de números naturales desde la comprensión de los procesos (no memorización).

MEMORIA,TERRITORIO y CIUDADANÍA

TEMAS GENERADORES

PRIMER AÑO	SEGUNDO AÑO	TERCER AÑO	CUARTO AÑO	QUINTO AÑO
La relación entre los	Participación y	Bolívar: El hombre	Colonización y	La hambruna en el
grupos humanos	protagonismo	de las dificultades.	neocolonización	mundo
con la naturaleza, a	ciudadano	Ideas políticas y
través del tiempo, para		sociales de Simón	Diversificación	Modelos
generar los espacios	Independencia:	Bolívar.	productiva	económicos de
geográficos que	movimientos			producción
conocemos hoy.	emancipadores de	Petróleo y soberanía	Democratización
	Nuestramérica		de la propiedad	La economía
Las familias, la		Cultura tributaria	de la tierra para	nacional e
comunidad, la	La mujer		la garantía de	internacional
territorialidad y el	venezolana	Dinámica y	la seguridad
hábitat.		distribución de	alimentaria de la	La División social
	La organización	poblaciones	población	del trabajo
Los pueblos indígenas	del espacio en la	humanas
	Venezuela Agraria		La economía	Desarrollo humano
Afrovenezolanidad:		La discriminación	nacional	en la República
esclavitud, resistencia	Los cinco	social		bolivariana de
y construcción de la	continentes		Uso responsable	Venezuela
libertad		Venezuela,	y crítico de
	Las creaciones	Latinoamérica y el	los medios de	Organizaciones de
La adolescencia:	y los patrimonios	Caribe: espacios	comunicación	América latina y el
nuevas	culturales de los	para la participación	públicos y privados	Caribe
responsabilidades para	pueblos	protagónica
el ejercicio pleno de		multiétnica y	La vida en las
la personalidad y la		pluricultural	fronteras, las
ciudadanía.			controversias
			limítrofes,
Francisco de Miranda			los conflictos
y su época			internacionales y
			convivencia entre
			naciones.

Cuadro ilustrativo de una unidad de aprendizaje

matematica

Tema Generador –Tejido temático		Referentes teórico - prácticos
La relación entre los grupos humanos con la natura-	El espacio geográfico de la comunidad y su historia.
leza, a través del tiempo, para generar los espacios	Fundación del caserío, el barrio, la ciudad. El croquis de
geográficos que conocemos hoy.	la comunidad.
Condiciones históricas de los grupos humanos en sus	Carta del barrio. Planos locales Cartografía comunal.
espacios geográficos. Somos nuestra Historia y somos	Diversidad de espacios		geográficos de nuestra Pa-
nuestra Geografía.	chamama.
Factores que han incidido en el proceso de cambio del	Dinámica temporo-espacial de los espacios geográficos.
espacio en que se habita. El entorno local, regional.	Representaciones		geográficas: el mapamundi,
Relación entre las potencialidades del espacio geográ-	mapa de la región, mapa de la República			Bolivaria-
fico y las labores productivas que se desarrollan en él.	na	de Venezuela. El globo terráqueo.
El espacio geográfico y las condiciones históricas de los	Dónde y cuándo. Dónde y hasta dónde: la extensión.
pueblos relación del ser humano con el espacio donde	Cuándo y hasta cuándo: tiempo histórico. La cartografía
hace vida. ¿Cómo concibe el mundo un llanero en la	Paralelos, meridianos, latitud, altitud, longitud. Sistema
sabana o un andino entre montañas?.	sexagesimal: 8grados, minutos, segundos.
Problemas de riesgos en la comunidad donde se vive.	Gráficos de crecimiento poblacional. Cartograma de la
El entorno local, regional, nacional y mundial.	población mundial.
La diversidad de los espacios geográficos: rurales, de
campo. Urbanos, de ciudad. Urbanismos, caseríos y
pueblos que conforman nuestro país. Utilización de los
espacios geográficos a través de la historia, las vivien-
das, las actividades económicas, poblamiento. Satisfac-
ción de las necesidades humanas.
Las urbes en América latina y en el mundo.
Distribución de la población mundial y los factores: cli-
mas, zonas de adversidad y zonas de bonanza, climas
extremos y relieves de difícil acceso.

Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Lectura e interpretación de mapas, cartografía a diferentes escalas: local, regional, nacional, internacional. Cartografía geohistórica y líneas de tiempo.

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Arte y patrimonio

ARTE Y PATRIMONIO

El área de formación ARTE Y PATRIMONIO es un área en la cual se espera que se desarrollen actividades para que los y las estudiantes participen y tengan experiencias reales y concretas. Debe haber un producto. Por ejemplo, si se crea un grupo estable de Teatro, los y las estudiantes se formarán en teatro, ensayarán obras de teatro y pondrán en escena una obra de teatro. Viven todo el proceso, aprenden y concretan un producto real. Por supuesto, los y las docentes, facilitadores y facilitadoras en esta área de formación deben valorar y propiciar en todo momento la armonía entre los procesos cognitivos, afectivos, axiológicos y prácticos.

Grupos estables en esta área de formación: Grupos de Teatro, danza, Coros, estudiantinas, orquestas, pintura, escultura, cerámica, idiomas, entre otros, potenciando con lo que se cuenta en la comunidad de manera natural, los recursos de las instituciones educativas y las potencialidades e inclinaciones de los y las estudiantes.

Un ejemplo podría ser un grupo de una lengua indígena si en la comunidad vive una persona de alguna de nuestras etnias venezolanas, pero también puede ser una lengua extranjera si tenemos en nuestra comunidad una persona dispuesta a apoyar a la comunidad escolar, entonces podría ser chino, ruso, o cualquier otro. Lo importante es incorporar los recursos que tenemos en nuestras comunidades.

Dado que esta área de formación contempla espacios de área común y de grupos estables, a continuación se presentan los temas generadores a desarrollar en las 2 horas semanales de área común.

ACCIÓN CIENTÍFICA, SOCIAL Y COMUNITARIA

Acción científica, social y comunitaria

Reivindicando la riqueza de iniciativas que nuestros liceos han desarrollado a través de los años en su acción social, esta área de formación recoge todas estas experien - cias de los liceos. Conforma los centros de ciencias, sociedades bolivarianas, grupos ambientalistas y conservacionistas, patrullas escolares, brigadas integrales comuni-tarias, promotores y promotoras de gestión social y ambiental, centro de periodismo escolar, radio comunitaria, atención a centros de servicio social a adultos y adultas mayores, entre otros que favorezcan y fortalezcan la sensibilidad y compromiso social, la investigación y el trabajo comunitario.